Vào ngày 27 tháng 12 năm 2025 (Thứ Bảy), tại Cuộc thi Học liệu Bức xạ năm 2025, các sinh viên thuộc Khoa Kỹ thuật Hình ảnh Y học (Khoa Kỹ thuật Y tế) của trường, dưới sự hướng dẫn của Giáo sư Hiroki Ohtani, đã xuất sắc giành được Giải Xuất sắc và Giải Đặc biệt.
Cuộc thi này được tổ chức bởi Quỹ Khoa học và Công nghệ Nhật Bản, trong bối cảnh giáo dục về bức xạ đã được đưa vào chương trình giảng dạy tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Mục đích của cuộc thi là phổ biến kiến thức và kỹ năng chính xác liên quan đến bức xạ, cũng như thúc đẩy công tác giáo dục về chủ đề này trong nhà trường. Đây là sân chơi để các sinh viên đại học đang nghiên cứu về bức xạ sáng tạo ra các học liệu có thể ứng dụng thực tế trong các giờ học ở bậc phổ thông.
Năm 2025, cuộc thi đã thu hút 244 tác phẩm dự thi. Sau vòng thẩm định hồ sơ và đánh giá video thực hành, các tác phẩm lọt vào vòng chung kết đã trải qua phần thi trình diễn trực tiếp tại buổi công bố.
Đại học của chúng ta vinh dự có các nhóm sinh viên được chọn trao giải, bao gồm 2 Giải Xuất sắc và 1 Giải Đặc biệt. Nhà trường rất kỳ vọng vào những đóng góp và hoạt động tiếp theo của các em trong tương lai.
≪Danh sách các nhóm sinh viên đạt giải≫
■ Giải Xuất sắc và Giải Chủ tịch Quỹ Khoa học và Công nghệ Nhật Bản (Giải Đặc biệt)
【Tiêu đề tác phẩm】 “Bức xạ có nguy hiểm không? Có hữu ích không? ~Hãy cùng cân nhắc trên bàn cân~” (Đối tượng: Học sinh Trung học cơ sở)
【Thành viên nhóm】
-
Yuka Takeuchi (Sinh viên năm 2, Khoa Kỹ thuật Y tế)
-
Maya Sato (Sinh viên năm 2, Khoa Kỹ thuật Y tế)
【Nội dung】 Đây là một học liệu giúp học sinh tìm hiểu về bức xạ trong y tế và môi trường bằng cách quy đổi chúng thành trọng lượng và đặt lên bàn cân. Các sinh viên đã sử dụng các viên bi (ohajiki) đặt trong hộp để đại diện cho lượng bức xạ. Bằng cách lắc hộp như lắc lục lạc, người học có thể cảm nhận được lượng bức xạ thông qua âm thanh.
【Quá trình thực hiện】 Nhóm chú trọng vào việc giúp người học hiểu sâu sắc thông qua trải nghiệm thực tế thay vì chỉ giải thích lý thuyết. Mục tiêu là làm giảm bớt ấn tượng “khó hiểu” hay “đáng sợ” về bức xạ, hướng tới một cấu trúc bài học mà người tham gia có thể vừa vui vẻ vừa tự mình suy nghĩ và cảm nhận.
【Điểm được đánh giá cao】 Phương pháp để học sinh trung học cơ sở tự dự đoán lượng bức xạ và sử dụng bàn cân để tìm ra câu trả lời chính xác được đánh giá là một hình thức học tập chủ động (Active Learning) hiệu quả. Ngoài ra, việc bố trí các phiếu đáp án bên trong hộp và sau bàn cân để hỗ trợ việc học qua văn bản cũng được ban giám khảo ghi nhận.
【Cảm nghĩ của người đạt giải】 “Chúng em cảm thấy vô cùng vinh dự khi nhận được Giải Xuất sắc và Giải thưởng của Chủ tịch Quỹ. Thông qua dự án lần này, chúng em đã nhận ra tầm quan trọng của việc truyền đạt kiến thức về bức xạ một cách chính xác và dễ hiểu. Chúng em mong muốn vận dụng kinh nghiệm này vào quá trình học tập và thực hành lâm sàng trong tương lai.”
■ Giải Xuất sắc
【Tiêu đề tác phẩm】 “Cảm nhận bức xạ vô hình bằng tai và tay!” (Đối tượng: Học sinh Trung học cơ sở)
【Thành viên nhóm】
-
Taiyo Furuta (Sinh viên năm 3, Khoa Kỹ thuật Y tế)
-
Akimori Ishikawa (Sinh viên năm 3, Khoa Kỹ thuật Y tế)
-
Reina Ishikawa (Sinh viên năm 3, Khoa Kỹ thuật Y tế)
-
Takuma Nakamura (Sinh viên năm 2, Khoa Kỹ thuật Y tế)
【Nội dung】 Đây là học liệu được thiết kế để ngay cả những người khiếm thị cũng có thể tìm hiểu về bức xạ. Bằng cách đặt chuông vào bên trong các viên nang (capsule), người học có thể tìm hiểu ảnh hưởng của bức xạ thông qua âm thanh. Các loại bức xạ khác nhau được thể hiện bằng cách thay đổi kích thước của viên nang.
【Quá trình thực hiện】 Nhóm đã nỗ lực sáng tạo để đảm bảo người khiếm thị có thể hình dung về bức xạ giống như người mắt sáng. Nhóm đã tự chế tạo các mô hình để người học có thể cảm nhận trực tiếp bằng cách sờ bằng tay.
【Điểm được đánh giá cao】 Tác phẩm được đánh giá cao nhờ sự sáng tạo trong việc tập trung vào đối tượng người khiếm thị và sử dụng âm thanh để dạy về bức xạ. Ngoài ra, việc cho phép người học sờ vào viên nang và cảm nhận hình ảnh về bức xạ thông qua kích thước của chúng là một ý tưởng mang tính đổi mới.
【Cảm nghĩ của người đạt giải】 “Chúng em rất vui mừng khi tác phẩm học liệu bức xạ hướng tới người khiếm thị đã được lựa chọn trao giải. Chúng em hy vọng rằng học liệu này sẽ góp phần hỗ trợ việc nâng cao hiểu biết về bức xạ.”
Nguồn: Tại Đây
